追求“真、善、美”人生境界,是“新时代”的社会需求——谈园丁公益国学讲习所教育使命和愿景

“新时代,新思想,新目标,新征程。”中国特色社会主义进入新时代,谱写中华文化新史诗,传承和发展中国文化。

人类的精神生活的最高追求是什么?著名哲学家、哲学史家、哲学教育家汤一介先生说,应该是追求“真”、“善”、“美”,并使三者在一系统中统一起来。而汤一介先生自己就是达到这种境界的人。 

 

 

汤一介先生认为,中国传统哲学中存在丰富的“真、善、美”问题,中国哲学的追求就是走向“真、善、美”的统一境界。中国传统哲学关于“真、善、美”的观点集中体现在“天人合一”、“知行合一”、“情景合一”这三个命题之中。西方哲学家对“真、善、美”问题的讨论,基本上是属于知识(或信仰)的问题,那么,中国哲学家对“真、善、美”的追求,则基本属于人生境界的问题。

 

著名哲学家、教育家冯友兰先生提出,人做各种事的各种意义合成一个整体,就构成了人的人生境界。从低到高,它们分别是:自然境界,功利境界,道德境界,天地境界。一个人做事,可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。就像小孩和原始人那样,他做他所做的事,然而并无觉解,或不甚觉解。这样,他所做的事,对于他就没有意义,或很少意义。他的人生境界,就是自然境界。

 

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 冯友兰先生指出,照中国哲学的传统,哲学的任务是帮助人达到“道德境界”和“天地境界”,特别是达到“天地境界”。天地境界又可以叫做“哲学境界”,因为只有通过哲学,获得对宇宙的某些了解,才能达到“天地境界”。但是“道德境界”,也是哲学的产物。道德境界并不单纯是遵循道德律的行为;有道德的人也不单纯是养成某些道德习惯的人。他行动和生活,都必须觉解其中的道德原理,哲学的任务正是给予他这种觉解。

 

 

 

 

 “真、善、美”就是人的“哲学境界”修养达到了“道德境界”“天地境界”的高度。《大学》是一部人生哲学,“三纲领八条目”指明了做人的道德修养路径和方向,给人以“觉解”和“修正”的方法。人的“道德境界”达到“真”,首先要“静而后能虑,虑而后能得”,静就是要“静心”,让心安定下来,人就不会浮躁,也不会怨天尤人,心定下来才能思考问题,才能开启智慧;“亲民”或“新民”就是要修身先正己,“苟日新,又日新,日日新。”“正心”“诚意”“格物”“致知”都是“慎独”的修养功夫,将“明明德”的德行,散发光明,弘扬正义;“善”是“善良”,“宽容”,“慈悲”,“仁爱”,“爱自己”,“爱家人”,“爱国家”,“爱天下”,“止于至善”落到具体行为上;“美”是由内而外的行为美,气质美。费孝通先生“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的大美,“知真”,“得美”而后达到的一种圆满的“尽善尽美”和“至善”的境界。

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哲学的任务是帮助人达到“道德境界”和“天地境界” 


“真、善、美”就是人的境界修养功夫达到“天人合一”、“知行合一”、“情景合一”。人的境界由“自然境界”“功利境界”,再到“道德境界”,然后才能到“天地境界”,这个过程是需要先“觉解”,再不断地“修正”修炼和体验,不断地完善自我,从“觉解”到“修正”是一辈子的修养修炼功夫,是用毕生生命来完成的。

 

“教育为先、教师为本、家长参与、学生成长”

 

 

园丁公益国学讲习所的使命是:“教育为先、教师为本、家长参与、学生成长”。以“立德树人”为根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,形成以校园为主、全民行动、学校牵头,从教师学起,从家庭做起,从娃娃抓起,全方位的中华优秀传统文化教育体系。最终实现人人皆可成人,人人皆可成才。

 

 

园丁公益将优秀传统文化融入学校、家庭、社会,践行社会主义核心价值观,帮助教师、父母、学生树立积极向上的人生态度和爱国主义情怀,提升思想道德境界,最终达至“真、善、美”的人生境界。

 

“真、善、美”的人生境界是 “新时代”的社会需求

 

 

立德树人,树什么人

 

 

培育“智、仁、勇”三达德之人格

立德树人,树什么人?园丁公益站在中国强国战略人才观的角度思考,“多元文化”的角度思考,具有“全球意识”“寻根意识”,提出“三德修炼体系”,即学校、家庭、社会三方共建,推动中华优秀传统文化进校园,并与核心素养教育相结合,修炼“教师之德、父母之德、学生之德”三德,培育“智、仁、勇”三达德之人格,(“好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。”《中庸》)

 

追求“真、善、美”人生境界,共创美好新生活,传承和发展中国文化。

 

培育“智、仁、勇”三达德之人格

 

 

教育部陈宝生部长:“优秀传统文化进校园贯穿人才培养全过程,我们把这项工作看成是中国人打底色的工程。中国人怎么做人、怎么做事、怎么待人接物,行为方式怎么调整,优秀传统文化都有丰富的阐述。”

 

中小学基础教育就是打底色的工程,园丁公益坚持围绕新时代“立德树人”的根本精神,以“有教无类,以德化人”为教育理念,将中华优秀传统文化与社会主义核心价值观、现代教育需求相结合,深入挖掘中华优秀传统文化蕴涵的核心思想,发展学生的“人文底蕴,科学精神;责任担当,实践创新;学会学习,健康生活”这六个方面,培养全面发展的新一代中国学生——少年君子。

 

 

追求“真、善、美”人生境界,创造美好新生活

 

“新时代,新思想,新目标,新征程。”中国特色社会主义进入新时代,传承和发展中国文化,培育“智、仁、勇”三达德之人格,追求“真、善、美”人生境界,是中国特色社会主义进入新时代的需求,我们为共同完成促进人的全面发展,构建和谐社会,创造美好新生活,为实现中华民族复兴的伟大梦想,为中华民族文化走向世界而努力!

 

 人人皆可成人,人人皆可成才

 

融入的有效途径:以校园文化建设及活动为载体,做好优秀传统文化的宣传工作;加强师资学习培训建设,铸师魂,奠定教育工作的人文底蕴,为传统文化经典教育融入教学课堂体系打下基础;家校合作建立家长学校,开展家长课堂,建立“家文化”道德传家,家长学校——搭建教育命运共同体。培育“智、仁、勇”三达德之人格,追求“真、善、美”人生境界,共创美好新生活,是“新时代”社会的需求,需要依靠全社会共同努力!

 

 

传统文化经典教育融入教学课堂

 

阅读教室 让阅读成为一种习惯

 

园丁公益国学讲习所是由北京大学乐黛云先生、王守常先生和一批爱心人士联合发起,经民政部门批准成立的一家公益教育机构。讲习所由北京大学教授、博导乐黛云先生担任顾问,北京大学教授、中国文化书院院长王守常先生担任所长。

 

 

讲习所师资主要由中国文化书院、湖南大学岳麓书院的专家,以及中小学名师团队组成。

 

 

园丁公益期待您的加入!

 

传统文化的弘扬和传播需要您的加入!

 

少年强则国强,青年强则国强,教育兴则国兴!

 

大家一起为中华民族的伟大复兴,为培养栋梁之材而努力!